OneTutor zielführend im Kurs einsetzen: Fahrplan für Lehrende

Zwei Dinge entscheiden über das Ergebnis: die Qualität der hinterlegten Materialien und die regelmäßige Erwähnung im Kurs.

Je mehr relevanten Kontext OneTutor über Kursbeschreibung und Materialien erhält, desto besser beantwortet der KI-Tutor fachliche und wiederkehrende Fragen der Lernenden. Das ist der Punkt mit der größten Entlastung über den gesamten Kurszeitraum.

Alle Details zu Beschreibung, Materialqualität und Materialtreue stehen in Nutzungstipps und Ersten Kurs einrichten. Co-Lehrende und Tutor:innen laden Sie als Kursmanager:innen über Rollen und Rechte ein.

Eine kurze Vorstellung im ersten Kurstermin genügt. Zwei Argumente kommen bei Lernenden am besten an: Der Tutor antwortet auf Basis Ihrer Kursmaterialien und mit Quellenangabe, und die Quizfragen sind von den Lehrenden kuratiert und prüfungsnah. Lernende nutzen gerade die Quizze stark zur Prüfungsvorbereitung.

So kommen die Lernenden in den Kurs:

Teilen Sie Ihren Kurs über den Link oder den QR-Code. Wer OneTutor noch nie genutzt hat, wird zuerst zur Einschreibung geführt und landet danach im richtigen Kurs.

Textbaustein für das LMS (z.B. Moodle):

Für diese Veranstaltung steht Ihnen OneTutor zur Verfügung, ein KI-Tutor, der sich an den Materialien dieses Kurses orientiert (je nach Einstellung der Materialtreue eng oder flexibel). Sie können jederzeit Fragen zu Skript, Folien und Übungen stellen und Ihr Verständnis mit kuratierten Quizfragen prüfen. Zugang: [Kurslink einfügen]

Per LTI lässt sich ein ganzer OneTutor-Kurs als eine einzige Aktivität in Moodle einbinden. Lernende können darin alles nutzen, was auch in OneTutor möglich ist. Die Anleitung finden Sie im Artikel Moodle-Einbindung für Lehrende.

Wenn Lernende nach Datenschutz fragen:
Lehrende sehen gestellte Fragen ausschließlich aggregiert und pseudonymisiert. Genau das senkt die Hemmschwelle und ist der Grund, warum über OneTutor deutlich mehr Fragen gestellt werden als in Kursforen.

Hier entscheidet sich, ob sich die Vorbereitung auszahlt. Drei Routinen mit gutem Verhältnis von Aufwand und Wirkung:

Quiz-Themen wochenweise freischalten. Nach Abschluss eines Kapitels das passende Quiz-Thema sichtbar machen und im Kurs mit einem Satz darauf hinweisen. Das schafft einen regelmäßigen Anlass, den Kurs zu öffnen.

Fragen in der Pause sammeln. Laden Sie die Lernenden vor der Pause ein, offene Fragen entweder direkt an Sie oder an OneTutor zu stellen. Kurz vor Ende der Pause schauen Sie ins Dashboard und greifen relevante Fragen gemeinsam auf. Das wird gut angenommen, weil anonymes Fragen für viele leichter ist und die Pause flexibel nutzbar bleibt.

Erkenntnisse für die nächste Sitzung nutzen. Quiz-Ergebnisse und häufige Fragen finden Sie im Dashboard sowie unter "Quizze". Wiederkehrende Verständnisprobleme sind ein guter Aufhänger für den Einstieg in die Folgeveranstaltung. Mehr dazu in Analytics und Kursverbesserung.

Neue Materialien am besten direkt nach dem Termin hochladen. Fragen zu noch nicht hinterlegten Inhalten sind die häufigste Ursache für unpassende Antworten. Formate nach Veranstaltungstyp finden Sie in Einsatzbeispiele.

Die stärkste Nutzung sehen wir in den Wochen vor der Prüfung. Zwei Maßnahmen genügen: ein gezielter Hinweis im Kurs, idealerweise mit konkretem Vorschlag zum Lernen mit den Quizfragen, und eine kurze Ankündigung in Moodle. Wenn Sie Altklausuren oder Musterlösungen bereitstellen dürfen, laden Sie diese vorher hoch. Damit verschiebt sich die Nutzung von Nachfragen zu echtem Üben.

Textbaustein für die Prüfungszeit:

Zur Prüfungsvorbereitung finden Sie in OneTutor kuratierte Quizfragen zu allen Kapiteln des Kurses, die sich am Niveau der Prüfung orientieren. Zusätzlich können Sie im Chat Verständnisfragen zu Skript und Übungen stellen. Zugang: [Kurslink einfügen]

Lernende begrüßen es, über den gesamten Kurszeitraum einen Tutor zur Verfügung zu haben. Entlastung entsteht für Lehrende vor allem dort, wo wiederkehrende organisatorische und inhaltliche Fragen direkt über OneTutor geklärt werden statt per Mail oder im Forum.

OneTutor ändert das typische Lernverhalten aber nicht automatisch. Gerade in Einführungsveranstaltungen von Bildungseinrichtungen steigt die Nutzung erst vor den Prüfungen deutlich an. Die Routinen aus Abschnitt 3 verteilen sie merkbar besser über den Kurszeitraum.

Wenn die Nutzung hinter Ihren Erwartungen bleibt:

Nach dem Kurszeitraum lässt sich der Kurs für den nächsten Durchlauf duplizieren: Kurs wiederverwenden.

Fragen zur Einbindung in Ihre Veranstaltung? Schreiben Sie uns: [email protected]